Blog do Ramão

Vídeo-aula sobre taxa nominal, taxa efetiva e taxa equivalente

2010-05-02T06:40:00.000-07:00

Vídeo-aula utilizada para os alunos do 3o. ano de Tecnologia em Processamento de Dados, da Fundação Educacional do Município de Assis - FEMA. A vídeo-aula foi gentilmente cedida pelo Prof. Pedro A. Silva, da Faculdade Estácio de Sá, campus de Campo Grande-MS.

Índio fala da importância da internet para tribo amazônica - O uso de Tecnologia da Informação e seus impactos econômicos.

2010-03-23T10:42:00.000-07:00

Trabalho a ser realizado sobre "O impacto na economia local, regional e nacional (caso haja) decorrente das ações de uma tribo amazônica", para o 3o. ano de Tecnologia em Processamento de Dados, da Fundação Educacional do Município de Asis - FEMA.

A doce velhinha

2010-03-04T11:14:00.001-08:00

No último domingo do ano, quase ao final da missa, o padre perguntou aos fiéis:
- "Quantos de vocês conseguiram perdoar seus inimigos?"
Quase todos levantaram a mão, menos uma pequena e frágil velhinha.
O padre, então, perguntou-lhe: - "Dona Mariazinha, a senhora não está disposta a perdoar seus inimigos?"
- "Eu não tenho inimigos" – respondeu ela, docemente.
O padre disse-lhe: - "Dona Mariazinha, isso é muito raro! Quantos anos a senhora tem?"
E ela respondeu: - "98 anos".
O público presente à missa levantou-se, e a aplaudiu calorosamente.
O padre pediu-lhe: - "Dona Mariazinha, conte para nós como é viver 98 anos e não ter inimigos".
A doce e angelical velhinha se dirigiu até o altar e disse em tom solene, olhando para o público emocionado: - "Porque já morreram todos, aqueles FDP!”

Não é lindo?!?!

ADMINISTRAÇÃO - Administração de Materiais

2009-10-16T05:22:00.000-07:00

ADMINISTRAÇÃO - Introdução à Logística

2009-10-16T03:40:00.000-07:00

ADMINISTRAÇÃO - Entrevista do Prof. Marins no Jô - Fantástica!

2009-09-03T05:59:00.000-07:00

EDUCAÇÃO - Carta de um insone - Aos amigos da Pós-Graduação

2009-07-26T01:31:00.000-07:00

Caro Dr. Saliba e diletos Confrades,

Esta noite me dei por insone! Olhei para os ponteiros do relógio que teimavam em não se mexer... eram três e dezoito da manhã! (Isso é só uma metáfora, porque os relógios, hoje, são, em sua maioria, digitais. Portanto, não existem ponteiros. Apertei foi um botão do telefone celular, que clareou o quarto todo! Mas que o tempo parecia ter parado é uma verdade...)

Pus-me a pensar sobre o que vivemos, aprendemos e captamos nos últimos dois deliciosos encontros do Curso de Docência do Ensino Superior.

O Dr. Maurício Saliba, em pouco mais de 14 horas efetivas de magníficas aulas (estou descontando os intervalos para almoços, cafés e as indefectíveis idas ao banheiro...) citou-nos não menos que 50 autores diferentes! Sem nenhum pedantismo, na maior naturalidade, simplicidade e contextualização.

Brindando-nos com duas esplêndidas aulas, o Dr. Saliba me plantou na mente o “bicho” da dúvida! Explico-lhes.

No transcorrer da aula do dia 25, eu e o Confrade Músico Sandro Santos, confabulando no “canto dos notebooks”, perto das tomadas, no fundo da sala, analisávamos a afirmação do mestre de que a culpa pelos risos frouxos causados no “Programa do Jô”, pela leitura de respostas de alunos, às vezes patéticas, a várias questões, dos vários níveis de ensino, era, na sua grande maioria, fruto das perguntas cretinas, digo, mal formuladas, pelos professores.

Concluímos, assim como afirmava o sábio mestre, que os professores (em todos os níveis) estão mal preparados.

Mas voltemos aos 50 ou mais autores citados pelo mestre, e outras questões...

Comentei com o Sandrinho de minha mania de ser cioso com o uso correto da linguagem, portando sempre 2 ou 3 dicionários (eletrônicos e no notebook, é claro! rsrsrs), aos quais recorro sempre, para o emprego do vernáculo (mais risos) Acho que os anos na Academia (são 20 anos na Unesp!) me fizeram absorver um pouco daquilo que por lá circula.

Pois bem! Voltando novamente à dúvida que nasceu em mim, somada aos questionamentos que eu e Sandro fizemos, à minha mania de buscar as palavras certas, e diante da sabedoria do mestre, perguntei-me: Estou pronto para isso? (Sei que, certamente, nunca estaremos totalmente prontos...) Seria eu feito da mesma “madeira” que o mestre? Tenho estofo para tal?

Diante das brilhantes aulas do mestre, a nós, candidatos a docentes que somos (ou já docentes, muitos de nós), creio, restam duas alternativas: a) pensar: “Posso ser tão bom quanto! Vou buscar isso!” ou, b) “Não conseguirei jamais...”.

Isso me fez lembrar um bom papo que tive há alguns anos com uma amiga, a Dra. Rozana Messias. Quando voltei à faculdade para cursar Administração, encontrei a Rozana, amiga de infância e adolescência, carinhosamente chamada pelos amigos de “Preta”, agora Doutora em Letras, que iria ministrar-me aulas de Redação, Comunicação e Expressão. Confessei a ela o meu desejo de tornar-me docente. “Revolucionário” que sempre fui, desejava auxiliar a mudar o mundo pela Educação! Mas também confessei a ela que, aos 38 anos, me achava velho para começar. Ela meu deu um “chacoalha”: Jamais! Não quero ouvir isso de você! Nunca será tarde! E falo isso como professora!”

Isso me marcou. Eu, teimoso que sempre fui, não temei com a amiga "Preta", nem com a Doutora Rozana. E, não sei se pior ou melhor, acreditei nas duas... e cá estou convosco.

São quatro e seis da manhã. Minha insônia não é culpa vossa, por isso vou ficando por aqui. Espero, sinceramente, que todos nós, indistintamente, diante da grandiosidade do mestre, optemos sempre pela primeira alternativa.

Obrigado mestre Saliba, bom domingo a todos os diletos Confrades.

PIADA - SUS Online

2009-07-07T07:30:00.000-07:00

O telefone toca e a dona da casa atende:
- Alô!
- A senhora Silva, por favor.
- É ela.
- Aqui é Dr. Arruda do Laboratório. Ontem, quando o médico enviou a biópsia do seu marido para o laboratório, uma biópsia de um outro senhor Silva chegou também e agora não sabemos qual é do seu marido e infelizmente, os resultados são ambos ruins...
- O que o senhor quer dizer?
- Um dos exames deu positivo para Alzheimer e o outro deu positivo para AIDS. Nós não sabemos qual é o do seu marido.
- Nooooossa! Vocês não podem repetir os exames?
- O SUS somente paga esses exames caros uma única vez por paciente.
- Bem, o senhor me aconselha a fazer o quê?
- O SUS aconselha que a senhora leve seu marido para algum lugar bem longe da sua casa e o deixe por lá. Se ele conseguir achar o caminho de volta, não faça mais sexo com ele!

EDUCAÇÃO - As contribuições de Paulo Freire para o Ensino, uma análise suscinta.

2009-07-07T07:23:00.001-07:00

Creio que uma das grandes contribuições de Paulo Freire para o Ensino é deixar claro o objetivo de educar para a Cidadania, para que o sujeito se descubra como objeto e construtor de sua própria história e da comunidade onde vive. Tudo isso com uma visão consciente e crítica. Essa proposta de Freire toma por base o indivíduo e suas experiências, construindo, a partir daí, uma nova prática educadora, fazendo-o acreditar ser capaz de promover grandes transformações em si e, por conseqüência, na sociedade onde está inserido.
A partir desse modelo educacional proposto por Paulo Freire, somos levados a buscar redefinir o papel do professor na sala de aula e nossa prática. O processo de Ensino deve ser estimulante, interativo, inter e transdisciplinar, remetendo os alunos à busca de soluções para problemas vivenciais, relacionando teoria e prática, e propiciando espaços para que se desenvolva o auto-aprendizado, fomentando debates, propiciando o compartilhamento de saberes.
Usando parte de uma frase interessantíssima de Maria do Carmo Crosatti Gazola, “... educar os olhos para a leitura do mundo... ”.
Citando o grande educador, “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção... Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender”.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.

EDUCAÇÃO - O que é preciso para que ocorra a aprendizagem?

2009-05-06T04:38:00.001-07:00

O grande João Guimarães Rosa, em Grande Sertão: Veredas, diz que a coisa não está nem na partida nem na chegada, ela se dispõe para a gente é na travessia!
Não importa como parti nem como cheguei. O caminho percorrido e a forma como caminhei é o que conta.
Aprender é, antes de tudo, caminhar. E para que eu percorra um caminho é necessário vontade.
Então, para mim, para que ocorra a aprendizagem, ou, em continuação à metáfora, para que continue caminhando, é necessário despertar no aluno a vontade de caminhar.
Podemos apontar caminhos, dizer da beleza da estrada, falar da importância de caminhar. Todavia, essencialmente devemos despertar-lhes o desejo do novo, propor-lhes desafios, e instigá-los e permiti-los a, citando Camões, navegar por mares nunca dantes navegados.
Temos que construir caminhantes. Às vezes certeiros... às vezes errantes... mas caminhantes sempre!

Hoje estou “poetando”...

PIADA - Cegonhas...

2009-04-30T06:11:00.000-07:00

Três cegonhas estão voando e uma pergunta a outra:
- Para onde você está indo?
- Vou a casa de um casal que há 10 anos estão tentando ter um filho.
- Que bom! E você?
- Eu vou a casa de uma senhora que nunca teve filhos e aqui eu estou levando um lindo garoto.
- Que bom! Você vai fazê-la muito feliz!
- E você? - Perguntam as duas, para a terceira cegonha.
- Eu? Eu vou ao Convento das Freiras. Nunca levo nada, mas sempre dou nelas um tremendo susto quando chego!

CAUSO - O fantasma da sogra Mariana

2009-04-24T09:34:00.000-07:00

EDUCAÇÃO - As tecnologias e a Nova Escola

2009-04-24T07:03:00.000-07:00

Os modelos tradicionais de ensino tem se mostrado ineficientes e descontextualizados já há algum tempo, por não terem evoluído na mesma medida que a sociedade, e por não terem incorporado de forma transformadora as novas tecnologias que surgiram.
Os novos modelos educacionais a serem implementados devem buscar ser estimulantes, interativos, inter e trans-disciplinares, remetendo os alunos à busca de soluções para problemas vivenciais, relacionando teoria e prática, e propiciando espaços para que se desenvolva o auto-aprendizado. A Nova Escola deverá fomentar debates e ser um lugar de compartilhamento de saberes.
A inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas deve ser vista não somente como fonte de informação, mas igualmente como ferramenta de transformação. O professor precisa pensar e implantar propostas dinâmicas de aprendizagem, descobrindo usos criativos da tecnologia educacional que levem os alunos a gostar de aprender, redefinindo seus papéis em sala de aula.
De acordo com Paulo Freire (1999), o educador precisa saber que “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”.
Com o suporte das TIC, é possível se criar modelos metodológicos inovadores como, por exemplo, a Aprendizagem Baseada em Problemas, que tem se mostrado bastante eficiente.
Essas estratégias ampliam as possibilidades de aprendizagem, fazendo com que o aluno se torne parte ativa e crítica do processo, contribuindo para o seu desenvolvimento e da sociedade onde se insere.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.

PIADA - Estagiário

2009-04-23T10:46:00.000-07:00

O presidente de uma grande empresa, sentado em sua enorme sala, sem absolutamente nada para fazer, começa a pensar sobre o que é trabalho e o que é lazer em seu dia. Após uma enorme lista de diversões, ele chegou na hora em que transa com sua esposa, com a qual já está casado há 15 anos.
Sem conseguir concluir ao certo se transar com sua esposa é trabalho ou prazer, ele chama o vice-presidente em sua sala. Um pouco menos desocupado, o vice para de ler as reportagens sobre a empresa que haviam sido publicadas no jornal e vai até a sala do Presidente, que lhe pergunta:
- Transar com minha esposa é trabalho ou prazer?
O vice pensa alguns segundos e incerto da resposta pede duas horas para responder. Volta para sua sala, chama o diretor geral da empresa e faz a mesma pergunta:
- Quando o presidente transa com a mulher dele, é trabalho ou prazer?
O vice dá ao diretor geral o prazo de uma hora para responder. Imediatamente o
diretor geral, mesmo sem nada para fazer, delega a função ao diretor jurídico que
passa a pergunta para o advogado sênior e assim vai até chegar ao advogado júnior.
Assim como o resto da empresa, o advogado júnior fica na dúvida e vai até a mesa de seu estagiário.
- Você tem cinco minutos para descobrir se quando o presidente transa com a mulher dele é trabalho ou prazer.
O estagiário, então, sem parar de digitar com a mão direita e separar uma pilha de
documentos com a mão esquerda, olha para o advogado júnior, por cima das milhares de pastas que estão em sua mesa, e responde:
- É prazer.
Espantado com a rapidez e confiança da resposta do estagiário, o advogado júnior pergunta:
- Como você tem tanta segurança em sua resposta?
Ainda sem parar de trabalhar, o estagiário responde:
- Por que se fosse trabalho é certeza que sobrava para mim!

CAUSO - A flor do maracujá

2009-04-17T06:04:00.000-07:00

EDUCAÇÃO - A Educação, o Educador e as Tecnologias

2009-04-17T05:55:00.001-07:00

Caro amigos,
Atualmente há uma boa discussão na “ordem do dia” sobre o novo papel do educador em sala de aula, o uso das tecnologias da informação e comunicação e de que maneira isso contribuirá para a concepção de um novo modelo pedagógico.
Há uma grande parcela dos educadores, que não dominando a tecnologia, usam-na sob a égide do obscurantismo arrogante, distorcendo o potencial da mesma como ferramenta de apoio no processo educacional.
O aluno hoje, como bem sabemos, tem acesso amplo à informação e à tecnologia. O conhecimento não é mais algo elitizado. Corremos o risco de sermos surpreendidos pelos nossos alunos com informações que desconhecemos. O professor verá, então, questionada a sua posição de única fonte do saber na sala de aula. Esse paradigma já começa a ser quebrado.
O aluno atual é “multitarefa”. Para ele é normal usar o celular, jogar seu videogame e ouvir música ao mesmo tempo. Agora, imaginemos esse aluno em sala de aula, sentado em uma carteira ouvindo apenas o professor, numa aula discursiva sem que haja interação.
Esse modelo pedagógico está em processo de falência!
Não se aceita mais o modelo de ensino tradicional, onde somente o professor fala e os alunos escutam. Não é somente o professor que vai processar as informações e depositá-las nas cabeças dos alunos.
O professor deve ensinar a aprender, pois, aprendendo a aprender o aluno saberá analisar as informações de forma crítica e seletiva.
O educador deve passar a atuar como um motivador e orientador, ensinando o aluno a buscar informações realmente importantes, instigando a sua curiosidade, ensinando-o a pensar, a tirar suas próprias conclusões.
O professor deve buscar outros espaços, não convencionais, para propor atividades diferentes, criando uma convivência mais democrática e afetiva com seus educandos. Deve ousar. Deve subverter o currículo padronizado.
A Educação deve confundir-se com o próprio processo de viver.

PIADA - Informática - santa ignorância Batman!

2009-04-13T09:41:00.000-07:00

Há tempos atrás os drives de CD traziam na frente a velocidade de gravação, eram 4X, 8X, 16X, 32X, 40X e outros...
A cliente entrou na loja de informática é perguntou: - Vocês fazem gravação de CD´s aqui?
O técnico disse que sim.
E ela: - Ai que bom! Eu até tenho uma gravadora em casa, mas eu não quero gastá-la!
E o técnico: - A senhora fique tranquila, a gravadora não gasta dessa forma não...
E ela: - Como não? Lá está escrito que ela só grava 36 vezes (36X), e eu não quero desperdiçar essas 36 vezes com besteiras...
O técnico: - tsc... tsc... tsc...

PIADA - Argentinos

2009-04-09T12:24:00.000-07:00

O psicólogo está dormindo. São três da manhã. O telefone toca e ele atende, sonolento. É um amigo seu, também psicólogo.
- Rapaz, venha para o meu consultório agora! Tenho um caso único em toda a história da psicanálise!
- Putz, mas a esta hora... vou pela manhã...
- Não, tem que ser agora! Isso vai abalar a psicologia mundial!
O cara nem tira o pijama. Pega o carro e vai para a clínica do amigo.
- E aí? O que é de tão urgente?
- Tenho um argentino no meu divã...
- Mas eu também tenho clientes argentinos...
- Mas duvido que tenha um sequer com complexo de inferioridade!?

PIADA - Terceira Idade

2009-04-09T10:54:00.001-07:00

Caminhar faz bem ao pessoal da terceira idade.

A sogra de um amigo meu, por exemplo, começou caminhando 5 km por dia... hoje ninguém sabe onde está a desgraçada!

...